С какого возраста начинать обучение детей шахматам?

Автор - Шишкова Ульяна Дмитриевна

В последнее время все больше и больше родителей приводят в шахматные секции своих детей еще до того, как они пойдут в школу. И мне часто приходится беседовать с родителями пяти-шестилетних дошколят, пытаясь понять мотивы их решения.

Малыши ведь все очень разные, различен уровень их подготовки, развития волевых качеств. Кто-то не только знает, как ходят фигуры, но и может сосредоточиться над анализом позиции. Кто-то увидел шахматы впервые и воспринимает фигуры как игрушки, которые не обязательно должны стоять на доске, а могут перемещаться по всей комнате. Но главное, чтобы ребенок сам хотел научиться играть в шахматы, и тогда раннее начало обучения этой игре обязательно пойдет малышу на пользу, откроет широкие возможности для его интеллектуального развития.

В прошлом году в нашем Дворце пионеров была создана шахматная группа для дошкольников. Мы набрали восемь ребятишек. Занятия были короткими (всего по 45 минут) и проводились два раза в неделю.

Сразу возник вопрос: смогут ли все ребята понять идею и правила такой сложной игры? Однако, как выяснилось в процессе работы, опасения были напрасны. Уже через пару месяцев дети выучили ходы всех фигур и знали многие правила. Занятия показали, что у малышей есть интерес и желание научиться играть лучше. Объяснение этому простое. В начале обучения все малыши воспринимают шахматы как игру, а потому попадают в свою стихию. Ведь для дошкольников игровая деятельность является ведущей. В процессе игры формируются произвольные формы поведения, развиваются высшие психические функции: восприятие, внимание, память, мышление, закладываются многие черты характера.

Обучая ребенка игре в шахматы, на ранних этапах мы не преследуем конкретную спортивную цель. Мы хотим добиться, пожалуй, даже более важного результата – сформировать у него способность к действиям в уме, во внутреннем плане. А поскольку при занятиях шахматами постепенно осуществляется переход от передвижения фигур по доске к представлению этого передвижения (при просчете различных вариантов), то именно в шахматах эта способность формируется наиболее естественным образом. Формируется, чтобы затем перенестись и на другую деятельность.

Методика обучения дошкольников игре в шахматы имеет ряд особенностей. Во-первых, основная форма занятий – это игра, во время которой малыши не устают и не теряют интереса. Используются занятия-сказки: «Путешествие в сказочную шахматную страну», «Планету храброй пешки», посещение сказочных героев и другие игры. На таких занятиях дети не сидят на месте, а активно двигаются.

Во-вторых, при работе с 5–6-летними малышами мы применяем различные дидактические игры: игра на части шахматной доски (4х4 или 6х6 клеток), логические игры – «Турецкие шашки», «Пять в ряд», «Шашки», лабиринты, игры «Фигуры-часовые», «Один в поле воин» и другие, игры с ограниченным количеством фигур – «слоны против ладей», «ферзь против слонов», «игры пешками», «пешки против королей». Такие игры и упражнения не только закрепляют знание шахматной доски и особенностей фигур, но и способствуют развитию концентрации и устойчивости внимания и пространственной ориентации.

В-третьих, каждую шахматную фигуру мы изучаем очень подробно, сравниваем их возможности и силу. Дети рисуют фигуры, лепят их из пластилина, разгадывают ребусы, загадки, шарады, решают занимательные задачи, слушают сказки, отвечают на вопросы викторины.

Мы стремимся к тому, чтобы занятия шахматами увлекали ребенка, строились на свойственных дошколятам потребностях и интересах. Тогда можно не сомневаться, что эти занятия не пройдут бесследно. Что увлечение малыша поможет ему стать умнее, собраннее, развить свою силу воли и, возможно, станет основой его дальнейших спортивных побед.